terça-feira, 31 de março de 2009

Livros do MEC

HISTÓRIA: VIRA BICHO - Luciano Trigo
Recebemos na escola os livros enviados pelo MEC através do FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação). Fiquei curiosa para ver os livros, peguei primeiro o livro de Luciano Trigo, VIRA BICHO, ilustrado por Mariana Massarani. Já de início lembrei que Mariana Massarani também ilustrou o livro, NICOLAU TINHA UMA IDEIA, de Ruth Rocha. Então coloquei esses dois livros na minha frente e comecei comparar as ilustrações, eu adoro perceber o estilo, as características do ilustrador na sua obra, mostrei isso aos alunos, que se sentiram investigadores de ilustração. (rsrsrs)
No livro, VIRA BICHO, a personagem Penélope usa a imaginação e começa a imitar muitos bichos, gatos, cachorros, borboletas, leões... Mas durante a leitura as criança começaram questionar como ela virava bicho. Se fazendo de conta ou se vestindo com fantasias de bicho, então senti necessidade de conversar sobre a história depois da leitura. Chegamos a conclusão que todos nós viramos vários bichos durante o nosso dia. E fomos seguindo o livro e fazendo uma análise dos nossos momentos "bichos".
  • TARTARUGA: Quando a mamãe vai nos acordar pela manhã e a gente cobre até a cabeça com o cobertor parecemos tartaruga dentro do casco.
  • ELEFANTE: Quando a mamãe faz aquela comidinha gostosa e nós comemos muiiiito, nos sentimos pesados como elefante.
  • GIRAFA: Quando espichamos o pescoço pra ver algo que ta acontecendo por perto.
  • PASSARINHO: Quando nosso pensamento está longe, voamos como passarinho.
  • BICHO-PREGUIÇA: Quando o papai vai nos levar na escola e a gente se agarra nele.
  • TATU-BOLA: Quando brincamos na escola de andar com as duas mãos no chão.
  • PAPAGAIO: Quando no recreio da escola falamos pelos cotovelos.
  • PANTERA: Quando ficamos bravos com algo ou alguém.
  • GAMBÁ: Quando a mamãe manda a gente tomar banho e nos recusamos.

E assim, Luciano Trigo compara os nossos momentos diários com vários animais e suas caracteristicas. As crianças entenderam muito bem essa analogia e cada um queria falar que bicho tinha virado naquele dia desde a hora que sairam da cama, foi uma confusão gostosa. As crianças também gostaram muito de ouvir as rimas nessa história, parece que as rimas despertavam a alegria das turminhas.

ATIVIDADE DA AULA

É claro que a atividade da aula foi BRINCAR, confeccionei alguns bichinhos de EVA, fiz um furinho e coloquei em uma cordinha. Dividi cada turma em dois grupos e começou a disputa de assopro, o grupo que conseguisse levar todos os bichinhos até uma florzinha presa no centro da corda ganhava o jogo. As turmas de 4º e 5º ano brincaram assim de assoprar. E as turmas de pré II ao 3º ano fizeram a corrida maluca dos bichos. Depois das regras ficarem claras para todos os integrantes dos dois grupos foi só diversão e torcida (rsrsrs).

Fiz os bichinhos de EVA e contornei com caneta bic preta, o furinho é pra por eles na cordinha na hora da competição

O objetivo era levar os bichinhos até a flor, as equipes torceram muito.

Para as crianças menores a competição foi a corrida maluca dos bichos. Tinha que equilibrar os bichinhos em cima da mão, a equipe que levasse todos os bichinhos na flor era campeã.

sábado, 21 de março de 2009

A leitura do livro começa pela capa

Aula de Literatura Infantil
Leitura de capa de livro
História: Atrás da Porta (Ruth Rocha)

É um grande desafio despertar nas crianças a vontade de ler, pensando nisso tentei planejar uma aula de leitura em que os alunos sentissem que estavam se apropriando da história do livro, por meio das descobertas feitas por eles antes mesmo de começar a leitura propriamente dita. Levei o livro ATRÁS DA PORTA, de Ruth Rocha, para a sala de aula.

Comecei a aula dizendo aos alunos que seriamos investigadores naquele dia. Mostrei o livro e perguntei por onde começaríamos a leitura. As respostas foram ótimas (começamos pelo começo, começamos pela primeira página etc.) Depois de chegarmos a um consenso, definimos que começaríamos pela capa, as crianças leram o título, nome da escritora, ilustradora, houve questionamento sobre o nome de editora e o que é uma editora, após lermos a linguagem verbal da capa do livro, passamos então à linguagem não-verbal e fomos relacionando as ilustrações. Encontramos desenho de crianças de pijama com velas acesas nas mãos. Então bem no estilo investigação (rsrsrs) comentamos que a história devia se passar a noite, chegamos a essa conclusão, pelos elementos noturnos encontrados. Para confirmar olhamos a contracapa e encontramos outras "provas" que nos levaram a crer que realmente a história do livro acontecia a noite, coisas como desenho de vela acesa, lua, estrela e por fim observamos a cor da capa e contracapa, azul bem escuro como o céu a noite. Mas nesse ponto da aula as crianças já estavam muito curiosas e pedindo que eu começasse logo a leitura, abri o livro e comecei a leitura de forma compassada. Percebia que as crianças estavam muito concentradas, então no meio do livro, num momento de suspense, parei a leitura e disse que continuaríamos na próxima aula de literatura.
Fiz isso com minhas 20 turmas e em todas no momento em que disse que não terminaríamos o livro naquele dia, se ouviu um sonoro Ahhhhhhhhhhhh..... (rsrs) foi até emocionante. Na semana próxima quando cada turma chegou na sala de literatura a primeira coisa que os alunos me diziam era que precisávamos terminar de ler o livro. E assim foi essa aula, ou melhor foram duas aulas muito gostosas e ao final da leitura do livro lembramos dos elementos encontrados na capa e confirmamos nossas hipóteses iniciais sobre a história do livro acontecer a noite.